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千名高考狀元沒有頂尖人才 過度熱炒捧殺學子

  發表日期:2010年6月28日   來源:解放日報        【編輯錄入:xhyyysl

又是一年揭榜時,各地高考“狀元”、“高分考生”們紛紛進入大眾視野,成為當季最受矚目的“明星”。然而,此前一份調查報告顯示,1977年至2008年32年間的1000余位高考“狀元”中,沒發現一位是做學問、經商、從政等方面的頂尖人才,他們的職業成就遠低于社會預期。

  “十年寒窗苦,一朝天下知”,優秀學子的發奮努力,理當得到尊重和褒揚,但高考只是人生的第一座山峰,當社會各方年復一年對其大加熱捧時,是否更應關注他們怎樣跑好更加漫長的“后半程”?

  過度熱炒捧殺狀元

  不少教育界人士坦言,當前對高考狀元的追捧背后,是建立在大眾“狀元情結”上的利益鏈:家長有望子成龍、四處求“經”的心理,學校有吸引優秀生源、提高教育政績的考慮,商家則有當時當令、“眼球經濟”的算盤,各種利益糾葛,大有形成“狀元GDP”之勢。在此背景下,近年來種種怪象已然見怪不怪———

  學校爭狀元有之。去年,外地兩所中學爭說自己的學生是當年文科“狀元”,大肆宣傳后才發現“撞車”,細細一查才知一個是“裸分”,一個“含加分”。

  商家搶狀元有之。不少高分考生晚上剛得知成績,第二天就有商家上門來拉人做廣告、做代言。河南省某市一位理科“狀元”直言,公布成績后的各方追捧,令自己一時失去了平常心,匆匆忙忙毫無準備就開始了大學生涯。

  復旦大學研究室主任劉承功認為,高考狀元的頭銜只能表明他們在一次考試中發揮出色,進了高校的大門后,他們又和其他同學站在同一起跑線上,面臨的是全新的競爭平臺和標準評判,最需要的是冷靜的頭腦和寧靜的書桌。對于這些十八九歲的學生來說,過度熱捧很可能帶來“自我膨脹”。

  狀元制造≠成功教育

  一位教育界人士擔憂地表示,負面的“狀元效應”已經從揭榜后蔓延到了中學教育中。個別學校為了“搏”狀元,頻頻出現“動作變形”。這不僅對學生個體產生不利影響,更可能帶來教育理念的扭曲,使教育改革更加舉步維艱。

  高考前兩周,往年傳統是放假讓學生回家自行復習,今年本市部分高中對學生集中“圈養”,加壓復習。一位校長說:“一本率高,高分考生多,學校更獲認可。如果能出個文科、理科狀元就更好了。”另一所中學分管招生的副校長道出苦衷:現在民間每年都有高中排名表,主要以高考成績“論英雄”,“好學校靠生源,之所以搏高考,也是為了今后吸引好生源。如此循環,學校才能保住品質。”

  更有甚者,高中里越來越多教改試驗班,被異化成為“高考尖刀班”、“競賽種子班”,原本極有潛力的學生被分數壓得喘不過氣。

  專家指出,在如此高壓下,即使在高考中取得了一時的輝煌,但學生的學習興趣和動力可能已消失殆盡,如此疲憊身心,如何投入大學更高要求的學習?更不要說進入工作崗位后的終身學習了。只有在中學教育中回歸“育人”本原,才是對學生、對未來最負責任的態度。

  高考狀元如何保持領先

  對于高考狀元,北京第四中學校長劉長銘有這樣一個“馬拉松說”:“今天得了很高的分數,并不能夠證明他以后能得到很好的發展。我們曾經認為現在優秀的學生將來一定會優秀,但是實踐證明并非如此。這就如同跑馬拉松,你在前100米、前200米的時候可能跑得非常領先,但是并不能夠說明你20000米以后還能夠領先”。

  如何更好地發揮這些優秀考生在學習上的天分,讓他們在大學、乃至今后的工作中發光發熱,成為建設祖國的“行業狀元”,理應成為各方深思的課題。

  北大前校長許智宏曾說,“進北大的學生高考分數相差100多分是常事,很多相對低分的學生大學4年下來也取得了很好的成績。哈佛、耶魯等學校也沒有把美國各個州的第一名都招去。優秀的學生在本質上沒什么差別,關鍵看大學有沒有本事把這批學生培養出來。高校不應看重招了多少高考‘狀元’,更多關注的應是能否給學生提供優質的教育資源和良好的成才環境。”


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