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　　即將于今年九月走入北京高中校園的新生，將體驗一種全新的教學模式。

　　與他們的師兄師姐只需要按部就班讀完三年課程后參加高考不同，新生們將面對全新的課本，以及全新的類似目前大學校園通行的學分制。

　　當地教育部門期望此舉能改變以分數評判學生的傳統評價體系，引入綜合素質評價考核系統，從而提高當地高中生的綜合能力和素質。面對如此善良的出發點，當地媒體廣泛報道，有人認為教育本來就應以素質為主，而有人則認為課改不宜過急。

　　對此筆者擔心，北京的高中課改最終會否演變成一場“戴著鐐銬的舞蹈”。在高考主導高中教學局面多年的背景下，如何甩開高考這個“緊箍咒”而大刀闊斧地進行綜合素質教學改革，值得關注。

　　盡管北京的高考錄取率已經多年保持在七成以上，但大陸優質教育資源的稀缺導致真正能夠走入北大、清華校門的考生并不如炫目的錄取率讓人放心，真正能夠享受優質教育資源的考生永遠只能是少部分。

　　在不改變高中一切以高考為中心的局面，不拓寬高中生畢業出路，面對優質高校資源僧多粥少的局面，一廂情愿地對高中學制進行改革，最終的結局有可能仍然是以前千軍萬馬擠獨木橋進大學，將來是千軍萬馬擠獨木橋進北大。考生的大量精力仍然被高考所牽制，所謂的素質拓展最終可能只是一句空話。

　　當地教育部門顯然也意識到可能的問題的存在，在接受當地媒體采訪時，課改領導小組成員趙學勤表示，綜合素質評價將來要為升學、為高等學校選拔人才提供一個重要的依據，“高校選拔人才錄取招生的方式，將來綜合素質評價會占有很大的比例。”

　　但如何在三年時間內，改變國民對于高考的態度，以及制定出具有操作性又能防止高考腐敗的新高考制度，對教育部門的確是一個嚴峻的考驗。

　　官方的回答是至少提前一年向社會公布高考方案，即今年入學的學生在高二時即可知道高考的方向，國家教育部的要求是要有利于實施素質教育，有利于促進教育教學改革，有利于引導學生全面發展。對此，我們大可拭目以待。